“Schulwerk her asamasında, daima özgür ve kendiliğinden (otonom) bir oluşumu ve gelişimi teşvik etmek ister; bu yüzden asla son halini alarak bitmiş ve tamamlanmış degildir, daima gelişmektedir, daima oluştadır, daima akıştadır. Burada elbette büyük bir tehlike yatmaktadır, yanlış yönde gelişme tehlikesi. Böyle bir özgür ve kendiliğinden oluşumun ve gelişimin devam etmesinin önkoşulu, kapsamlı bir mesleki eğitim ve Schulwerk’ in stili, olanakları ve hedeflerine mutlak aşinalıktır.”

(Carl Orff, Orff-Schulwerk: Geçmiş ve Gelecek, 1963/1964)

 

Orff öğretmeni, çalıştığı gruba uygun olarak kendi dersini kendi planlayabilmeli, dersleri için müzik ve dans alanlarında estetik ve sanatsal hedefler belirleyebilmeli ve derslerde çocukları bu hedeflere bilinçli bir bicimde götürebilmelidir. Öte yandan, derslerde kendiliğinden ortaya çıkan planlanmamış durumlara spontane bir biçimde çok yönlü pedagojik çözümler üretebilmelidir. Orff öğretmeni, çocukların farklı bireysel öğrenme sekillerine de açık olmalıdır. Çocukların yeteneklerini, gereksinimlerini, bireysel ve grup olarak ortaya koydukları fikirleri, doğaçlamaları ve yaratıları degerlendirmeli ve bunlara uygun bir karsılık vererek müziksel becerilerinin gelişmesine yardım etmelidir. Bu nedenle Orff öğretmeni, Orff-Schulwerk’ in temel pedagojik prensiplerini, ögretim ilkelerini ve kullandığı metotları iyi bilmeli ve bu bilgileri ders pratiğine bilinçli bir bicimde aktarabilmelidir. Diğer yandan, sanatın farklı alanlarında deneyim, repertuvar ve en azından minimum uzmanlığa sahip olmalıdır.

(Bkz. Emine YAPRAK KOTZIAN, Orff-Schulwerk: Elementer Müzik ve Hareket Pedagojisinin Temelleri, Pan Yayıncılık, 2018)

 

ORFFDER´in sunduğu farklı eğitim programları, kurslar ve seminerler, Orff öğretmeni olmak için gereken bütün bu temel bilgi ve deneyimleri kazandırmayı amaçlamaktadır.